文・夏安媽媽

作為家長的我們經常會為孩子的時間管理問題困擾：

孩子寫作業的時候磨磨蹭蹭，拿作業本、擺文具，5分鐘過去了；剛寫了兩分鐘寫作業，開始削鉛筆；中間喝口水，吃點零食，上個廁所，等作業寫完，一看已經11點了…

畫畫的時候選鉛筆顏色，糾結n分鐘；塗顏色像繡花一樣，繡了三分鐘；中途削鉛筆，又削了兩分鐘，不滿意的地方，用橡皮擦了n分鐘……

為此，家長沒少和孩子雞飛狗跳。孩子牴觸不說，親子關係也是時松時緊。

家長常常責怪孩子磨蹭、拖拉、懶惰。明明有這麼多的事情，因為孩子的各種磨蹭，真正利用起來的時間卻少之又少。又不知道從哪裡入手，幫孩子改善時間管理。

我們大人會因為外界壓力和自身的理性思考，能夠在一定程度上逼著自己完成任務，可這種方式，對於孩子來說很難。

我們來看一份網上流傳的學霸時間表。

我們驚訝於這份時間表對時間的利用率如此之高，也驚嘆於這個孩子自身涉獵之廣，學習、興趣、運動、社交、公益皆有所及，豐富異常。

她本人也是榮獲清華大學本科生特等獎學金，而且還是桌球隊、排球隊的隊長，擔任學生會主席的職位，各方面都非常出色。

再想想我們的學生時代，班裡總會有一名學習生活上都很遊刃有餘的好學生。

十幾年前我還在上高中，一次偶然的考試成績讓我進到了實驗班。班級的學習氛圍異常緊張，節奏極快。

那時的我覺得時間好少，全都用來學習，還覺得不夠用，也從來沒有想過有時間可以做自己想做的事情。

但當時班裡有一位女同學，過得跟我們大多數人都不一樣。

她喜歡打籃球，曾在學校的籃球隊里參加過比賽，笑起來很暖，每天早晨6:00晨跑總會準時出現在班級前列；上課從來不會打瞌睡，作業從來都會準時完成，甚至自己的練習冊也全部都能做完。後來她很輕鬆地考入了985高校，本碩連讀。

曾經很長一段時間裡我都和大人們認為的一樣，像她這樣的孩子，一定是因為太聰明，才能把這一切都做得井井有條。

直到我自己進入工作，甚至做了媽媽以後，總因為時間安排得不太合理，影響了事情進度，才慢慢發現能在工作上、學習上，都遊刃有餘的人，絕對不會僅僅是因為聰明。

後來有一次去學校探望老師，跟老師聊起了她，我問老師：「她是不是因為太聰明才能做到現在的這個成就？」

老師搖頭，說：「在我們眼裡，這是一個自律的孩子，每天把時間安排地非常好。

在你們眯著眼睛跑早操的時候，她已經把晨讀完成了；

在你們抄板書的時候，她已經把這節課的框架列完了；

在你們還在為先寫哪一門作業發愁的時候，她已經安排好了作業順序，並且開始做了。

她總能先你們一步，所以省出了很多時間看其他的書。

最關鍵的是只要她現在能做的事情，都會立刻著手去做，絕對不會往後拖。」

聽到這裡就覺得，人和人之間的一些差距，果然不是靠智商就能決定的。

那些懂得時間安排的孩子，連老天都不忍心辜負，結果肯定不會太差。

那些時間管理能力優秀的孩子，往往都會有些共性，他們會有很好的自律性；他們愛好興趣廣泛，人緣極佳；分得清輕重緩急，處理事情穩重得體……

我相信每一位家長都希望能收穫一個時間管理能力優越的孩子。

那我們怎麼樣才能培養孩子良好的時間管理習慣呢？

第1：幫孩子建立時間概念

建立時間概念的第一步是教孩子認識時間。

這裡的認識時間並不是說讓孩子知道，6點，5分鐘這樣的抽象概念，而是讓孩子能明白5分鐘有多長，指的是體感時間。

我們拿寫作業舉例子，可以定5分鐘的鬧鐘時間，鬧鐘停了之後，我們可以幫孩子來數一下他寫了多少個字，那以後他寫作業的時候，我們可以拿幾個字來幫他理解大概需要多長時間，這就是體感時間。

其他的事情我們以此為例，長久下來，就可以幫孩子養成良好的時間概念。

我們可以抽一天時間，試著讓孩子安排自己一天的生活。可以幫他做一個任務清單空白表格，也可以四象限管理法的四象限空白表格，讓孩子決定幾點起床？幾點睡覺？白天做些什麼？

孩子想怎麼安排就怎麼安排，哪怕他想先看動畫片再寫作業也沒有關係，讓他自己寫下來。孩子自己做出的任務清單，他自己會非常有動力的去完成，時間久了孩子就會養成時間管理的習慣了。

時間是無始無終的，而每個人的生命卻是有限的，我們可能做不到像有些人那樣，把每一分鐘的時間都利用到極致，但是我們可以引導孩子明白時間的重要性，懂得珍惜時間，珍惜生命。

帶著孩子一起在大千世界中把握好每一寸光陰，找到真正的生命美好。

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